本当にウソなのか、未だに半信半疑。
国際的に見て低くないようだけど、現場の体感としては低くなった気がしている。
読書と読解力の問題も根強くある。最後の章はまさに今原点に戻ろうと取り組んでいる内容だったので心強かった。まだまだ考えが固執している先生もいるので意識改革をしながら子どもたちとも向き合いたい。

「若者の読解力」というキーワードが、なんともあやふやな調査結果から導き出されたことを知りました。しっかりとした調査によって書かれた作品であることは重々伝わってきますが、その綿密なデータの為、少々読みにくかったです。読書のリズムがつかみづらい。これこそ、若者じゃない自分の読解力の低下（レベルの低さ？）が露呈してしまったのかもしれません。

著者は、さまざまなデータを分析して考察するスタイルを継続していて、本書もそうした仕事の一環。
「読解力」の中身を精査せずに上がったとか下がったとか言うのはナンセンスである、という結論は妥当だと思います。
読解力が下がっていて危機であると言うことによってビジネスが成立している、という指摘は鋭いと感じました。

ただ、「ウソ」シリーズにしたかったのだと思うけれど、別に「ウソ」にしなくても良かったのでは？

読解力という言葉、よくききますよね。

これって実は、2000年ぐらいから言われはじめた言葉なんです。

そして、PISAは世界の教育の基準の指標となるものなんですが、これの順位にこだわっていて、

日本が順位を落とすと、メディアはこぞって日本の教育を批判する。

すると、日本の教育のあり方はその度に変化していきます。

私が学生だった頃、教師になって十数年で

大きく変化しました。

ただ、順位を落としているが、点数は2位集団にいるなど「それって順位にこだわりすぎ」ってこともいくつかありました。

教育は目に見えないからこそどんな教育方針がいいか、何年か経たないとわかりません。

本書の読解力がないは、いま実は小学生は過去一で本を読むようになっているんです。

昔より読書をする学生は増えています。

教育のことがよくわかるようになる内容でした。

面白かったです！
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